PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

La psicología educativa se dedica a estudiar cómo aprenden las personas y cómo mejorar

el proceso educativo. Su principal objetivo es optimizar el aprendizaje para estudiantes y

educadores, teniendo en cuenta el entorno de aprendizaje. Sus aplicaciones incluyen:

1. Mejora de Métodos de Enseñanza: Ofrece estrategias basadas en investigación

para mejorar la enseñanza y adaptarla a las necesidades individuales.

2. Desarrollo de Materiales Educativos: Contribuye a la creación y evaluación de

recursos didácticos.

3. Identificación de Necesidades Especiales: Facilita la detección y apoyo a

estudiantes con dificultades de aprendizaje.

4. Fomento del Desarrollo Socioemocional: Promueve habilidades como la

autorregulación y la empatía.

5. Optimización del Entorno Escolar: Recomienda prácticas para mejorar el

ambiente de aprendizaje.

Objetivos principales:

1. Comprender Procesos Cognitivos: Investigar cómo los estudiantes procesan y

almacenan la información.

2. Promover el Desarrollo del Aprendizaje: Adaptar la educación a las etapas del

desarrollo cognitivo y emocional.

3. Evaluar el Rendimiento Académico: Aplicar técnicas de evaluación para medir

el progreso.

4. Intervención en Problemas de Aprendizaje: Diseñar estrategias para apoyar a

estudiantes con dificultades.

5. Fomentar la Motivación: Identificar y promover factores que aumenten el

interés y compromiso con el aprendizaje.

Necesidades Educativas Especiales (NEE):

1. Dificultades de Aprendizaje: Incluyen dislexia, discalculia y disgrafía.

2. Trastornos del Desarrollo: Como el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

3. Trastornos Emocionales y Conductuales: Ejemplos son la ansiedad y la

depresión.

4. Discapacidades Físicas: Incluyen movilidad reducida y deficiencias sensoriales.

5. Altas Capacidades: Necesidades educativas para estudiantes con superdotación

intelectual.

Estrategias para Identificar y Abordar NEE:

1. Observación y Evaluación: Monitorear el comportamiento y rendimiento, y

aplicar pruebas estandarizadas.

2. Recopilación de Información: Revisar historiales académicos y médicos, y

hablar con padres y profesionales.

3. Entrevistas y Conversaciones: Dialogar con el estudiante y su familia.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

4. Adaptaciones y Pruebas Iniciales: Implementar ajustes temporales y observar

resultados.

Abordaje y Adaptación:

1. Planificación Individualizada: Crear, para cada Estudiante que lo necesite, el

Proyecto Pedagógico Individual para la inclusión (PPI).

2. Intervenciones Personalizadas: Proveer apoyo académico y emocional.

3. Colaboración y Coordinación: Trabajar con especialistas y mantener

comunicación con la familia.

4. Evaluación Continua: Realizar reevaluaciones para ajustar estrategias según sea

necesario.

Proceso de Conocimiento:

1. Percepción: Recoger información a través de los sentidos.

2. Atención: Concentrarse en estímulos relevantes.

3. Codificación: Transformar información para almacenarla en memoria.

4. Almacenamiento: Retener información en memoria a corto o largo plazo.

5. Recuperación: Acceder a información almacenada cuando es necesario.

6. Procesamiento: Analizar e interpretar información.

7. Aplicación: Utilizar el conocimiento en situaciones prácticas.

Factores que Intervienen:

1. Cognitivos: Memoria, atención e inteligencia.

2. Afectivos: Motivación y emociones.

3. Contextuales: Ambiente de aprendizaje y cultura.

4. Sociales: Interacción social y feedback.

5. Biológicos: Desarrollo neurológico y salud física.

6. Educativos: Métodos de enseñanza y recursos educativos.

Proceso de Aprendizaje:

1. Estimulación Inicial: Exposición a estímulos que provocan interés.

2. Recepción de Información: Información procesada por los sentidos.

3. Codificación: Transformación para almacenamiento.

4. Almacenamiento: Retención en memoria.

5. Recuperación: Acceso a información almacenada.

6. Aplicación: Uso del conocimiento adquirido.

7. Reflexión y Evaluación: Evaluación del proceso y ajustes necesarios.

Factores que Intervienen en el Aprendizaje y su Correlación:

1. Cognitivos: Atención, memoria y procesos cognitivos son interdependientes.

2. Afectivos: Motivación y emociones afectan la atención y el esfuerzo.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

3. Contextuales: Ambiente y recursos impactan la recepción y codificación de

información.

4. Sociales: Interacción y feedback enriquecen el proceso.

5. Biológicos: Desarrollo neurológico y salud física facilitan el aprendizaje.

6. Educativos: Métodos de enseñanza y adaptaciones curriculares afectan la

comprensión y retención.

Nuevos Paradigmas Educativos Basados en Neurociencia:

1. Aprendizaje Basado en el Conocimiento del Cerebro: Uso de neuroplasticidad

y aprendizaje multisensorial.

2. Aprendizaje Emocional y Social: Creación de entornos emocionalmente seguros

y apoyo en la regulación emocional.

3. Aprendizaje Adaptativo: Tecnologías y métodos personalizados para adaptarse

a necesidades individuales.

4. Aprendizaje Basado en el Juego: Incorporación de gamificación y aprendizaje

lúdico.

5. Aprendizaje de Alto Nivel de Interacción: Fomento de la colaboración y el

debate.

6. Aprendizaje Personalizado: Adaptación de la educación a las diferencias

individuales.

7. Neuroeducación y Mindfulness: Prácticas de mindfulness para mejorar la

atención y reducir el estrés.

8. Aprendizaje Autónomo y Autorregulación: Desarrollo de habilidades de

autoevaluación y gestión del propio aprendizaje.

ELECCIÓN DE UNA COMPETENCIA:

Inclusión y Adaptaciones Curriculares

 Identificación de necesidades educativas especiales: Reconocer y evaluar las

necesidades educativas individuales de los estudiantes.

 Desarrollo de adaptaciones: Diseñar y aplicar adaptaciones curriculares y

estrategias de enseñanza diferenciadas para apoyar a todos los estudiantes.

 Promoción de la inclusión: Crear un entorno educativo inclusivo que respete y

valore la diversidad.

Identificar las necesidades educativas especiales (NEE) en el contexto de la diversidad

implica comprender que cada estudiante tiene características, habilidades y desafíos

únicos. El objetivo es adaptar el entorno educativo para que todos los estudiantes puedan

alcanzar su máximo potencial. Se pueden identificar y abordar estas necesidades:

Mediante la observación directa del comportamiento y el rendimiento académico para

identificar señales de necesidades educativa especiales. En las evaluaciones identificar

dificultades y abordar el desafío de incorporar nuevas estrategias. Tener una

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

comunicación fluida con el estudiante y la familia, en donde se puedan identificar

antecedentes, patrones relevantes. Si existen informes de profesionales o médicos dentro

de la información de su legajo acceder a los mismos, para sumar una mirada más integral

de las necesidades específicas. Sumar información sobre el contexto social y familiar del

estudiante. Realizar ajustes y proporcionar recursos adaptados en la adecuación del

contenido, que faciliten el acceso al aprendizaje, sorteando las barreras que lo

obstaculizan

Atender a la diversidad en el contexto educativo significa reconocer y valorar las

diferencias entre los estudiantes, y adaptar el entorno de aprendizaje para que todos

tengan la oportunidad de triunfar.

Trabajar las emociones, la comunicación asertiva, ofrecer orientación y apoyo

psicológico para manejar las emociones y el comportamiento. Además, sumar siempre

valores a la educación en el aula: trabajar la empatía, el trabajo en equipo, la solidaridad,

la justicia, la libertad, la responsabilidad, la integridad, el respeto, la lealtad, la honestidad,

y la equidad. Monitorear el progreso del estudiante y ajustar las estrategias según sea

necesario. Educar, es una profesión, debe ser elegida desde el amor, que implica ponerle

el cuerpo permanentemente, involucrarnos en los aprendizajes de los estudiantes y ser

puente con las familias, para modificar algo de sus realidades.

Para reforzar sobre el Tema se puede acceder al “cuadernillo de Educación Inclusiva, Fundamentos y

Prácticas para la Inclusión”.

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/educacion_inclusiva_fundamentos_y_practicas_para_l

a_inclusion_0.pdf

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

INCLUIR PICTOGRAMAS(SAAC) POR EJEMPLO, PARA ESTUDIANTES CON

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DE ALGÚN ÁREA DEL LENGUAJE:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

ALGUNAS PÁGINAS CON CUADERNILLOS O GUÍAS PARA TRABAJAR EN EL

AULA CON ESTUDIANTES EN PROCESO DE INCLUSIÓN.

https://issuu.com/fundacionteletonuy/docs/gu__a_para_la_inclusi__n_escolar

https://www.brincar.org.ar/inclusion-escolar/

Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con Discapacidad a escuelas.

https://es.slideshare.net/slideshow/gua-para-facilitar-la-inclusin-de-alumnos-y-alumnas-con-

discapacidad-a-escuelas-pec-8253593/8253593

VIDEO SOBRE UN RESUMEN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

https://youtu.be/7DIpgAQNwuk?si=lLzrYNSuMeGsF60n

OPINIÓN DEL CURSADO DE LA MATERIA:

Me pareció sumamente interesante, retomar autores que investigaron y fueron referentes

de la psicología, en donde todos los aportes suman conocimiento de importancia.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA- 2DA. PARTE

ESTUDIANTE: VIVIANA ALEJANDRA GARCIA

PROFESORAS: Lic. Julieta Fernández y Lic. Elbana Galiotti

Cuando se trabaja con personas en formación, prima, resaltar la importancia de desarrollar

nuevas habilidades sociales del individuo frente a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Además, lograr no solo la supervivencia, sino también poner en juego el desarrollo de

adquisición de herramientas acordes a las nuevas formas de aprender, tomando en cuenta

las emociones del estudiante, las inteligencias múltiples, la diversidad, y por sobre todo

el gran desafió de la inclusión. Hay mucho para hacer, desde las escuelas, para lograr ser

un mundo mejor, una sociedad mas justa, y con oportunidades para todos. En donde se

priorice, por sobre todo, a la persona, con su individualidad, y características que la hace

única e irrepetible, para fortalecer y generar propuestas motivadoras, participativas,

emotivas, que dejen en el alma de los estudiantes, una huella bonita, sembrar una semilla

que no pase solo por los contenidos académicos, sino reforzando el sentido de

pertenencia, escucha, responsabilidad y dedicación. Nada de esto, es posible, sino existe

dedicación de los Profesores en la labor diaria: planificando, anticipando, buscando

permanentemente nuevas estrategias de enseñanza, realizar la transposición didáctica con

los ajustes necesarios, etc.

Incorporar procesos de enseñanza constructivos, en donde el estudiante, sea participe de

su proceso de escolarización. Permitiendo siempre, conocer sus gustos y preferencias,

para incorporarlos a la planificación y tomar sus conocimientos previos, dentro del

proceso de enseñanza-aprendizaje.